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暂无浏览历史- 出版时间:2008-1-1
- ISBN:9787121056208
- 销售状态:在销
编辑推荐
——北大新闻传播学院副院长 陈刚
在中文中,有的词本身就很有气质。创意这个词就是很有气质的词,这两个字里面就包含了无限的韵味和意绪。
广告业在社会上已经成为一个褒贬不一的行业。如果说,这个行业还有些微魅力的话,也只是因为创意了。绝大部分人喜欢广告,主要是因为创意。而绝大部分人希望进入广告圈,吸引力也主要是创意。
创意的魅力迷倒了无数红男绿女。
许多创意人也会介绍创意自己的经验和技巧,甚至可以讲到在创意的过程中,如何因为一些生活的细节突发奇想,然后产生了拍案叫绝的创意。
听的时候确实很过瘾,但听完之后,一旦回到自己的工作中,马上会象以往一样茫然一片马上会象以往一样茫然一片。同样的策略,为什么别人会那样想,而自己苦思冥想也只能拿出一个平庸的方案?这种差距是无法解释似乎也无法通过学习来填平的。
创意的悲剧性和珍贵,就在于创意的技巧是没有办法复制的。从这个角度讲,创意是无法学习的。
如果创意是无法学习的,那么创意就只能是一种天赋了。
李欣频的这本书揭开了创意的真正秘密。
创意其实是可以学习的。创意不是一种技巧,创意的功夫,在创意之外。创意是人生资源的积累和能量的开发。所以如何创作出优秀的创意,首先要学习如何创造性的生活。只有掌握生活的技巧,不断丰富和深化人生的质量,才能在需要的时候,使能量瞬间迸发,从而产生优秀的创意。
所以创意的技巧是人生积累的技巧。
这种技巧如果做一个不准确的概括,就是读万卷书,行万里路,看万张碟。从广度和深度上体悟和感受生活,而读书和看碟的过程,既是间接接触生活的一种方式,同时也是学习别人对生活的表达的一种方式。而这一切最终的目的,是形成自己的独特语言。
秘密一旦说出来就是最简单的。但在没有说出来之前,秘密始终是秘密。说出秘密的人,必定是这个领域优秀的一批人,卓有成就,洞彻自己和他人,并进行智慧的提炼。当读者阅读的时候,书中字里行间渗出的思想和结构,一下子令原本混乱迷茫的感觉清晰而完整起来。
这就是《十四堂人生创意课》一书的秘密。这本书的秘密就是说出了创意的真正秘密。
推荐序二 没有圆滑,就不可能有真诚的创意人生
——著名传媒人 梁冬
只看李欣频的广告文案,必然以为她不谙世事,大抵一个在文字与自我上过于沉迷的人,花在其他方面的精力就要少些。待看完这本《十四堂人生创意课》,才发现,原来欣频也是极圆滑的。
这本书, 和欣频一贯的风格不同,没有什么花哨的文字,都是极平淡实用的东西。虽名为广告创意课(或者叫:人生创意课)的讲义,可是欣频讲的,却全不涉及具体的操作,而是如何修炼内功以及如何将内功外化。所以她传给学生的养分,也不是偏食的东西,既有如何修炼内功的秘籍,也有如何将内功外化为招式的诀窍。行文到最后,她又告诉我们:不要相信任何一本书所说的,包括这本书在内。我看,也才是她真正想说的。 她的心态与姿势,真可以用一个词来形容——恰如其分。说她圆滑,也就在于此。
浅薄、深沉、天真、圆滑……不过是种种姿态而已。透过这些浮光掠影,存在本身,已然是充满创意与奇迹,我们所需要的,不过是在其中静坐片刻,看清自己的所需,哪怕再诚实那么一点点。欣频的这本书,也正是提供了些线索,助你扫除种种路障,进而回归人生的创意本体。
推荐序三 十四贴心灵药方
——台湾著名诗人 向阳
《十四堂人生创意课》把人生可能遭遇的问题浓缩到十四贴心灵药方中,李欣频以她跨越不同领域的知识、阅历,和她广泛的人生兴趣、视野,丰繁的想象,娓娓叙述于每一贴“药方”,既是她在大学教广告课程的教学笔记,同时还是她在广告专业上的全力演出,当然,这其中更多的是如何重新看待世界、自然和自我的种种人生课题。
我在她的这本著作中,看到了生命的魔力、智慧的光芒,以及想象想象的花苞如何逐渐怒放,又如何让自我舒展于阳光和风之中,不被风雨、阴云和吵杂的尘世的声音所摧折、蒙蔽、干扰。讲堂中的言语,能够用这种方式表现出来,就是一种创意,这足以启发我们:严肃的、枯燥的、制式的课堂也可以如是活泼、流动、幻化,而又充满律动与喜悦。过什么样的人生?看你用什么样的想象。
自序 我是老师心中的宝藏
——李欣频
我去教书是意外,这本书的诞生也是意外。因为我以前从没想过会去教书,那时的刻板印象是,教书只是重复自己已经知道的,一点建设性也没有。
人生果然充满机遇与巧合,当年因为不想成为老师,所以联考志愿卡上没填任何一所师范学校,但十年后居然回到学校教书,果然是命。在政大广告所赖建都老师的引介下,我到台湾中原大学商业设计系兼一堂广告文案课,开启了教书的生活。一开始,我把教书视为苦差事,觉得台北到中坜的漫漫路程真是疲惫极了,后来慢慢地发现其中的乐趣:我在讲课,其实是在同步建设自我——我在台上几乎变成了另一个人,另一个光明健康的我,变得特别多话,变得超乎寻常地耐心,变成一个很唠叨的人(我以前的文字一向精简,我也一向寡言);我每次教完课都会很开心地离开教室,因为与学生互动不错时,自己的收获也很多。所以课前几天我都会失眠,因为脑中排山倒海地跑出一堆这星期想跟学生说的话,我只好在床边留上纸笔,像在记录别人说话般地速记脑中想的事,然后站到台上时,还会即兴说出一些我自己也没想过的想法;而且我说话的速度极快,因为要急急追着自己飞驰的思绪,所以我对学生很抱歉,因为一开始他们实在跟不上我讲话的速度,但后来也就习惯了。
原本只是一学期的课,本来只是期末答应写给学生的一封信,后来变成了一篇文章,越写话越多,结果两天无法停笔,一口气写了两万字的初稿,最后就变成了五万多字的书,中断了我原本已排定的写作计划。
自从我出版《诚品副作用》《广告拜物教》等广告文案书之后,我常被问到如何培养创意。我个人觉得创意是可以后天培养的,但创意不是一种可被教授的技巧,而是一种无法言传的生活态度。所以我在教广告文案课时,没有制式的教科书,当周我的新发现与心灵感动,就是那一周的教材。
这本书除了整理自己上课前手写的讲说大纲、在他校演讲的讲稿外,还有一些是看学生们的上课笔记与课后心得勾起的记忆。现在独自一人在书房,看着过去所说的话,宛如还身在教室里,感觉当时像是有一股未知的力量,在借我的口说出这些特别激励向上的话,除了说给学生听之外,有时我也会听听自己在说什么,学生在问什么,即使在课程已结束很久的此时,说着和听着仍然在我脑中继续进行,思想的会面如此迷人,总之,是一种很特别的精神分裂状态。
到后来,我利用每周2到3小时的课堂,把一周从电影、书本、生活……所累积的能量都给了学生,课后虽然疲惫虚脱,却仍然精神奕奕地在下课后继续回答学生的疑惑。这段时间,正是我在研究所念书压力最大的时刻,还好以这两三小时,我孤独思索的灵魂找到与他人交会的点,我开始享受与学生一起共修人生智慧的乐趣,给了我重建信心、自我教育,并与外界互动的机会,否则辛苦高压的学术研究生活,真的不是一般人可以承受的。
每次上完课,我都带着一个更坚毅的灵体离开教室,我希望我的学生也是。
教学用的三个抽屉,经过三年,也已经塞满了笔记与讲义。加上很多其他老师的鼓励,决定把这些在课堂上零散的思绪做个系统性的整理。在2003年过年期间,因为家人都出国,刚好朋友们都各自回家过年,所以可以一个人安安静静地,从小年夜整理到大年初十,希望赶在我中原与科大学生毕业时出版,以留一整本供给他们离开校园后可以回忆点滴的书稿。
我教书经验非常短,而且并非完全做到我所说的,自我的完成度还不到及格的程度,我只是提出一个蓝图,目前自己仍在实践中,边做边修正。我知道出这本《十四堂人生创意课》本身是危险的,出书是单向发声,毕竟不像上课,有疑问可以当场讨论、修正,况且白纸黑字更难有改正的空间。但我发现很多学生从高中毕业进了大学,四年期间还不清楚自己能做什么,沉沉浮浮、孤独摸索,而我自己当年亦是彷徨无助,所以我把“找自己”的十年成败经验,很诚恳地、毫无隐瞒地告诉我的学生,希望他们从现在开始思考自己、正视自己、发现自己、开挖自己,希望他们因平凡的我,而联想到自己更多、更精彩的可能未来。
其实有资格写书出书的老师比比皆是,写这本书时我异常惶恐,因为自己人生阅历还不足,看得也不够深厚,之所以斗胆写下自己教书的经验,只是希望将来能看到越来越多的老师,把他们一个个精彩的人生体悟与心得分享出来,因为生命教学,每一个老师都是一个开开挖不尽的宝藏,而我们很少有机会与管道,与其他老师交流,出书只是想抛砖引玉——我相信教育可贵之处在于经验的传承,像点灯但不是路径指引,不是技术的交棒,而是学生自我与未来力的激养,老师只能陪伴一时。
关于教育,我自己在联考与学校不当体制下深受其害,也正因为有好老师,以爱心与耐心帮我在人生的歧途中急转弯,到了安全的彼岸,救了当时可能会因抑郁跳楼的一条年轻生命。现在看到报上层出不穷的青少年自杀事件,心里也很焦急,不知道自己能帮点什么忙,所以自己透过课堂亲身实验生命教学的理念,我想,米奇?阿尔博姆写的《相约星期二》,是这本书很重要的楔子。
很遗憾没听到过去教过我的老师们,一个个精彩的生命灵魂,我会在有生之年尽可能地去找他/她们挖宝续课,我也不吝把自己的所见所闻都给我的学生,那怕是我跌倒的痛或挫败的伤,都是很好的经验教材。
当每个老师们都这样自我整理时,也可以从各式各样学生的反应与回馈中,看到很可贵的教学相长的奇迹。
我期许自己是一个不轻易对学生做好坏评断的老师,打分数是我非常不愿意做的,因为好坏标准都在他们自己身上,没有人有资格去告诉他什么是对,什么是错,什么是好,什么是坏,所有的价值都随着时空而变、因人而异,我常常提醒自己,不要用自己的价值观去影响他们,虽然讲课本来就很难避免主观,但我希望有一天,如果我还会再教书,我会让学生自己设计这一学期的课程,自己设定教学目标与评核标准,自己在环境中找学习教材,自己打分数,做老师的只是咨询者,没有权力,没有权威,只能给建议而已。
第二个期许是,即使我被丢到一个完全没有书本的荒岛,我希望自己的应变力与联想力,可以立即在陌生的环境中,适应良好,而且可以马上找到环境的脉络与资源,与学生一起探索,并合力建构一套新的生活知识体系。
最后,将这本书献给精神上永远给我勇气、视我为她心中宝藏的甘训宾老师。献给在我漫漫人生中包容我的叛逆、耐心,并教导过我的老师们。献给与我一起参与现在与未来的学生们。献给催生这本《十四堂人生创意课》大陆版的高铭文化的所有工作人员。献给每个正在看我实验生命过程中的你。
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内容简介
作者介绍
目录介绍
第一堂课:如何在意外频传的时代活下来
第二堂课:如何开挖自己的生命穴脉
第三堂课:如何画一张自己的生命蓝图
第四堂课:如何栽培自己——从5项养成教育开始
第五堂课:如何建立独特的自我风格
第六堂课:专心就是最大的力量
第七堂课:拉大自我格局,漂亮的场面调度
第八堂课:不中止的自我要求与评量
第九堂课:多项技能无所不能,与各精英Hyperlink的多孔变频插座
第十堂课:如何在25岁前顺利接班
第十一堂课:智能与知识的均衡比例
第十二堂课:低谷反弹、高处思危,如何愉悦自处人生高低曲线
第十三堂课:想象力让你看到不一样的世界
第十四堂课:相信自己能为这个世界,带来独特的生命惊喜
附录A 跨世纪的人类影像百科全书——记台北电影节《第一人称》
附录B 请现在开始思考:科技生命学——从Mark Pesce的The Playful World谈到斯皮尔伯格的《人工智能》
附录C 《小宇宙2:基因狂想曲》:给厌世者80分钟的生命温习。
附录D 春夏秋冬,成住坏空,人生最震撼的四部曲——记金基德《春去春又来》
书摘书评
9·11恐怖攻击事件,标示着一个意外巨变的时代来临,你该有怎样的生存应变力?
还记得我们的第一堂课吗?我没告诉你们这堂广告文案课将要教会你们什么伟大的创意理论,或是如何写好广告文案的技巧,我只告诉你们,“如何平安地活下来”是你们最先要学会的事。因为我在上第一堂课的时候,恰好是我九月十日刚从纽约回来,然后9·11恐怖攻击事件紧接着发生的时刻,那是我生平第一次去纽约,第一次在世贸双子星顶楼俯瞰整个曼哈顿,从黄昏待到夜晚,惊艳的记忆犹新,却被比电影情节还夸张的惊吓瞬间毁去——整个曼哈顿风云变色,和平盛世的景象不复存在,如末日毁城般地,数千条人命就这样从电视画面中——跳下、烧毁……两架载满数百个珍贵生命的飞机撞向世贸的那片刻,回放再回放。整整两年,从不可置信的震撼到现在,才慢慢接受它已经不在的事实——我身处的高楼崩毁消失,只剩一张长型的双子星大楼门票,成了永远的纪念。
本来我打算9·11当天晚上才回来,要不是因为旅伴有事必须回台,还真难逃过这个世纪死劫。
回到台湾不到一星期,就又遇上百年一见、宛如是恐怖分子入侵的“怪台”纳莉……这一切都已经超乎一年看两百多部电影的我的想象力,现实切身的连续震撼,比银幕中的夸张剧情还残酷而不可思议,吓得我连飞机远门都不敢再出,安分地留在家都还不知道会不会有事。
意外太多,一切都变得光怪陆离,人们只好去找之前的预言来说服自己:世界其实还是有逻辑,只是自己没留心这些警讯;上天还是有好生之德,不会平白无故杀人。但我们不能老活在事事占卜、每小时看预言的宿命之中,比较积极的人生观,应该是随时准备接受无常、面对死亡。更重要的是,要有绝佳的求生能力,天要亡你,你总能在千钧一刻找到缝隙,杀出一条生路来。
我当时沉重地跟你们说,天灾人祸的时代已经来了,我将开始与你们一起面对恐惧、一起学习应变危机——以前没遇过的地震、水灾、战争、SARS疫情、失业潮、大楼集体瓦斯中毒事件……现在可以大规模,且接连残酷地发生在现实世界上:SARS让我们每分每秒担心受怕、对人防备不信任,有人临阵脱逃但也有人赴汤蹈火地到第一线救援……以前只有在电影里才看得到的灾难情节,现在打开国际新闻、社会新闻比比皆是,甚至比电影还夸张。
我将与你们一起面对这个意外频传的时代,学会居安思危,演练危机处理,就像前纽约市长朱利亚尼说的,在他刚当上纽约市长时,他花了一年半的时间了解纽约市务,发现纽约并没有应付例如生化或炸弹攻击之类重大危机的能力,所以他马上建立了一个紧急应变部门,反复演练与修正,没想到后来事情真的发生了,而纽约仍可以保持相当的秩序与镇定。如果不是朱利亚尼事前杞人忧天式的万全准备,恐个白灾情不只如此。
所以应变力非常重要。未来我在课堂上教的,绝对不足以应付你们现在及未来的变化,所以你们平时就要锻造出绝佳的“预演未来力”“环境应变力”“绝处逢生力”“自救自生力”……如果在未来任何一场意外中,你们因为没有绝佳的警觉性、应变力、求生力而等不到救援,那以下我教你再多的创意与文案技巧都没用,因为你没有命可以用得着。
这部分,你们可以到我博客上,参看《你知道吗》的短片,能帮助你对未来有一个全新的看法。
“如何存活”系列书为你描绘出可能的意外与灾难,以及如何脱困的方法图解。
我这次从纽约带回来的“如何存活”系列书很有趣,除了你想得到的:怎样防被骗,如何在飞机失事、暴动、绑架、抢劫、深山迷失、海啸大浪、山崩、雪崩、酷寒水里、火灾、风尘暴等灾难下安全存活;以及你想不到的:收到炸弹邮包怎么办,如何控制一匹发疯的骆驼或是野马,如何停住一部煞车失灵的车,如何紧急迫降一架失控的飞机到水面上,如何尾随刚偷完你东西的小偷,如何摆脱人或山熊的跟踪,如何从这栋高楼屋顶跳到另一个屋顶上逃生,如何从快车行进中安全跃出,如何从挂在悬崖边缘的车里爬出来,如何从后行李厢中逃脱,如何在被外星人绑架的现场找机会与器材对外求救,如何在高速坠落的电梯中自保,如何在火车碾过来的千钧一刻之际躲到轨道中央求生,如何从瀑布、深井、冰河洞里爬出,如何在沙漠干涸之地找水,如何在雪地里挖避寒洞穴,如何在丛林里做猎兽陷阱觅食,万一被毒蜘蛛或蝎子咬了该怎么办,如何安全通过有食人鱼的河,如何保存断肢新鲜直到送至手术室接回去……这些都以清楚的图解、步骤一步骤二地将解围的方法仔细说明,真是实用又好看——这群作者们都有丰富的被害经验,或许我们一生中不一定会遇得到,但当你一遇上,因为你已经排练过了,所以也就能临危不乱。
这些临场反应与机制,都需要你个人的创意能力作为后盾。我开玩笑说,“如何存活”系列书如果还继续出,可以出“本·拉登版”的,因为本·拉登很有创意,他不需动用太多人力、太多财力,只要几个人劫机、几封含有炭疽病毒的信,就能把有精锐情报、攻击、防卫系统的美国搞得天翻地覆,全美数十万大军还抓不到他一人,可以称得上是小成本大制作的创意杰作。
此外,旅行亦是训练危机处理、应变意外的最好方式,这部分我留到第四堂课的时候再细述。
战乱与灾难电影、死里逃生的纪录片等,都是演练、应变意外的最好范本。
除了除“如何存活”系列这样的书籍,战乱、灾难的电影,纪录片,探索频道、国家地理频道里的求生影
片……都是很好的锻炼紧急应变力的方式。我们平时太安逸了,久了就缺乏危机意识,但纪录片可以让你仿真
实况,电影可以让你演练机智反应——电影集合众人之想象力,而且是浓缩成两小时的戏剧性结晶,所以当我在看战争灾难片时,会把自己当主角,一边看紧张的剧情,一边思索如果是自己该怎么办、怎么逃、怎么活,旁边有什么资源、什么出口,怎么面对危机,而不是去等答案。此外,我还会同时把自己当成主角的对手,因为主角通常可以赢活到最后,如果我刚好是主角的对手,我要怎样去破解那个输赢已定的局面?第三,如果我是摄影师,我该怎么取镜?我要用怎样吸引人的镜头语言去讲这样的一个故事?如何以不同的镜头,说一个不一样的故事?第四,把自己当导演,我该如何掌控所有的人力资源与情绪全局?第五,不管电影好不好看,如果我是写剧本的人,我有没有能力写得更引人入胜?
我也从这些电影里学会绝对的信心、勇气,及团体合作协调的力量,比方《角斗士》《低俗小说》《拯救大兵瑞恩》等,讲的都是我们在生死存亡的战斗场上所激发出来的能量,往往超过我们所能想象的极限。
要有很好的生存力,前提就是你要有很好的体力。在电影《赤色追缉令》里,有一间高级教育学校就在山顶上,那些成绩优异的学生平时会去练攀岩、滑雪,自给自足。体力与健康永远是体验人生的唯一门票,所以随时保持极好的体能状态是必要的。渊博的知识、过人的智慧,配上矫健的行动力,你就可以上山下海无处不能去,可以看得比别人更多、更高远、更深入——好体力可以让你经历更长时间的生命历程,目击更多发生在这世界每处角落的精彩生活。
所以寒暑假要安排旅行,年轻的时候尽量参加可以冒险的旅程,或野地战斗营,但请以安全为最高前提。至于如何规划旅行,我们留到第四堂课再细述。
从日本电影《大逃杀》,洞悉生存战斗力的本质
接着我要讲的是“态度”问题,一样是从电影取材。我请你们去看深作欣二执导、北野武主演的《大逃杀》,这是一部很戏剧性的电影,把电玩中很生死夸张的情节放在真实的人生中:日本某班国三的学生去毕业旅行,在游览车上被老师迷昏后载到荒岛上,以军队与电脑控制“生存游戏”的规则——每位同学随机配给不同的武器,在三天之内,全班必须互相残杀,只能活下一个人。
本来我还在犹豫这样残忍的片子适不适合你们看,但后来一想,保护并不是最好的教育方式,因为以我自己的经验,现实有时候比电影更残酷,或是将来你们也很有可能目睹到比这个还残忍的社会事件,所以我决定放手让你们看;只是在你们去看之前,我要建议一些我认为可以怎样思考的观点,因为如果以错误的方向解读,反而会增加你们暴力或嗜杀的倾向,那会是很糟糕的反效果。
你们可以观察这部片中哪些人先死,哪些人活到最后:有些人没有抵御能力,就成了第一批被杀的对象(所以自我防卫力很重要,我建议你们尽可能都去学防身术,并留心最新犯罪、诈骗、抢劫的手法以随时保持警觉,社会并不如你们想的那么安全,而且将来到治安不好的国家去旅行也可以用得着);有些人一时想不到办法但又不想杀人,就一一选择自杀(我觉得很可惜,因为他们太快被制约,太快屈服在游戏规则之下,没仔细想想有没有可以不杀人又可以自保的出路,就放弃自己,放弃“有无限可能”的生命资本):第三批死得很惨烈的,就是那些看起来很讨厌、让人很有威胁感、很嗜血好战的人,因为他们把自己搞得神经紧张、杯弓蛇影,草木皆兵地自己打杀成一片,所以如果你是面带凶相,或是那种把聪明写在脸上的人,因你平时不自觉地经常树敌,就很容易引起别人攻击的战火,当别人有武器时,你往往就成了众矢之的,成了被围杀的目标,要不就是这一群同一属性的人互相残杀。
举一个比较贴近现实的例子,将来你们去应征工作,第一次面试你们的不一定是大老板,而可能是中级主管,如果你把厉害写在脸上,他们会感到威胁,也会预期你的骄傲将会是他们工作指派上很大的麻烦,于是你就不容易被录取;就算你被录取了,你那种不可一世的傲人态度,也很容易令人反感,你会发现做什么事别人不但不配合你,还会伸出脚来暗中绊倒你。如果你能力不错,请做一个不恃不求、无条件帮助别人、对周遭有贡献的人——这个社会已经死伤无数,我们不需要多一个善战的勇士,我希望你们将来都是有能力让这个世界更好、更和平的人。
《大逃杀》这部片子到后来,能活得比较久的有两种人,一种是他真的太厉害了,战斗力特强,防卫力也不弱,什么都会、生存能力很好的人,他可以在荒岛中马上找到水源、电源、粮食,而且会开船、能煮饭、能换灯、能医疗,非常能适应环境,通常这种人会和比较没有威胁性的人联盟,互相看守,瞻前顾后。如果你不是一个能力很强的人,那你至少要是一个很容易取得别人信任与喜爱的人,但这样的人的生存时间也有限,因为如果真的只能活下一个人,你只有被消灭或是逃跑,而没有别的选择余地。不过我还是很贪心地希望你们能成为两者的综合体:会各式各样谋生技能、能力很强,但态度上像《易经》里的“谦”卦——外水内山、外柔内刚,本性很好,又有耐心,别人对你放心、没有防备,把你当盟友而非敌人,也才可能把资源共享给你,不会在你一转身就扯你后腿或放暗箭。
还有,如果现在你已经觉得自己很厉害了,表示你站的水平线还太低,还没看到山外有山、人外有人更精彩的风景,这时候就要赶紧把自己拉到更高一阶的层次上,你马上就可以看到自己的不足之处,你就会懂得谦卑,懂得学习更精进。太骄傲会让你看不到眼前的精彩生动,因为你已经把学习的窗关起来。
我很欣赏《大逃杀》片中几个很棒的学生,他们不想被迫玩这个游戏,便找到电脑室,企图以更改指令的方式,把控制他们生死规则的电脑体系破坏掉,如此他们就可以全数共存,不需要流血杀戮。可惜有这样觉察力的聪明学生不多,所以他们还来不及找到出路,就被嗜杀的同学给杀了,暴乱中所引起的火灾搞成伤亡累累,最后没有人是赢家。但我仍欣赏这类人的慈悲与智慧,能想到去改变游戏规则,企图让大家都能活下来。
于是,你可以思考:你是哪一种人?你会选择怎样的生存方式?你可以把自己进化到哪一个层次?
所以,好好活,活得聪明,活得好,是你们第一堂要学,而且要花上一辈子才学得好的功课。
如何开挖自己的生命穴脉——从电影《偶然与巧合》到《傀儡人生》,谈自我潜力的各种繁衍
“偶然与巧合”,活在机遇中的“灵”“活”身段
接着上一堂课所谈,在意外巨变之下如何生存的主题,我再继续讲“偶然与巧合”。《偶然与巧合》这部电影,讲一位知名芭蕾舞星的故事,她有才华,但爱情总是给她很多的试炼与急转弯。这部电影能让我们体会人在绝大的命运力、自然力作用下,能够自主做决定的极大值或极小值在哪里——有很多状况是你无法决定的,比方你的出身、性别、年龄、肤色、长相、家庭、环境……在外人看来一切似乎都是命中注定,但我们却能在其中享有很大、而且是意料之外的改变力量,让我们的未来有着极大变化的可能。
顺着第一堂课的脉络来谈,我们的应变力就是为了要锻炼活在机遇里的柔软身段。我常会想各种可能的自己、各种可能的未来,我的脑中不只有十八套剧本,也正因为我同时间繁衍各种不同版本的自己,所以我可以有各种风貌的灵魂,在一个身体里同时地活着,我一次过很多版本的自己,有点复制突变的效果。因为我们不是演员,所以我是靠书本、电影、旅行、想象力与设身处地的同理心,用更多的面向,向世界伸出多条体验的触角,就像电影《傀儡人生》,不同的灵魂个性进入同一个身份身体里,会展现出截然不同的人生成果,我也希望看到你们不受限地演化自己的灵魂物种,一个人绝对可以活出很多种精彩的风景,请相信自己的力量。
关于机遇、人生抉择、命运巧合的电影还有很多,比方《机遇之歌》《罗拉快跑》《男人女人:恋爱手册》《居家男人》《婚前兴行为》《时光机器》《预见未来》……我希望你们能透过这些多结局的电影,引领自己去思索自己的各种可能性,懂得看清各种机遇的初征兆与后续变化,懂得洞悉因果的景深,知道自己能做到什么程度、能改变或决定的幅度有多大,要有随时抽离自己、旁观看清自己的能力,只有自己随时提示自己,才能清晰地面对如此高速变化、充满不可思议与意外的人生。


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